Personal Learning Environments | Bibliografia anotada - Artigo 1

Nuvem de palavra criada com o texto da bibliografia anotada.

Nascimento, M. A. (2012). Personal Learning Environments: um pretexto para (re)pensar a aprendizagem em plataforma digitais. In Monteiro, A. M. et al. (orgs.). Educação Online – pedagogia e aprendizagem em plataformas digitais (pp. 97-110). Santo Tirso: De Facto Editores.

O artigo começa por destacar o lugar que o personal learning environment (PLE)/ambiente pessoal de aprendizagem ocupa, hoje, no domínio das aprendizagens digitais. Estes ambientes apresentam-se bastante promissores, nomeadamente num contexto de aprendizagem autodirigida, ao longo da vida.

A signatária do artigo salienta, ainda, a complexidade e a multidimensionalidade do conceito, convocando outros estudos que se têm debruçado sobre o assunto desenvolvido na sua reflexão. Os PLEs colocam, assim, um desafio que consistem integrar num verdadeiro trabalho colaborativo e sistematizado as múltiplas ferramentas dispersas a que o utilizador da web 2.0 recorre. Assim, o desenvolvimento destes PLEs pressupõe que os mesmos devem ser entendidos como uma maneira de aprender, em que o comportamento dos utilizadores é fundamental. Para o seu sucesso contribuem a atenção, o interesse, a aproximação e o envolvimento ativo dos aprendentes.

A reflexão, ao desenvolver as questões da aprendizagem ao longo da vida e autodirigida centra-se, depois, num conjunto de teorias, sobretudo de base humanista e construtivista, destacando as questões ligadas à autonomia dos aprendentes e ao conectivismo, enquanto nova teoria da aprendizagem. O artigo foca, ainda, alguns aspetos relacionadas com a aprendizagem informal em ambientes digitais.

Do meu ponto de vista, este artigo foca os aspetos fundamentais que podem nortear a construção dos PLEs, realçando o seu papel na concretização de aprendizagens significativas. Os PLEs prefiguram, assim, uma nova ecologia da aprendizagem, associando a sua dimensão formal e informal e enfatizando a dimensão individual na gestão do ato de aprender, em contexto coletivo.